Наречие

никами договаривается о критериях оценивания самостоятельной работы, записывает их на доске.
Читают задания, выполняют устно и письменно в тетрадях.
Самостоятельно выполняют задание в тетради.
Проверяют по образцу (на доске), исправляют ошибки.
Договариваются о критериях оценивания самостоятельной работы. Выполняют самооценку по алгоритму. Несколько человек проговаривают вслух алгоритм самооценки.
Поик наречий при выполнении заданий.
Работать по плану (регулятивные УУД).
Оформлять свои мысли в устной, письменной форме; работать в паре (коммуникативные УУД).
Находить и исправлять ошибки самостоятельно (регулятивные УУД).
В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев (регулятивные УУД).
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(5 мин. ).
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию собственной учебной деятельности.
Определить, какое новое знание открыли.

Рефлексия.


- Какое новое знание открыли?


- Расскажите, что нового вы узнали на уроке, что бы хотели ещё узнать.

- Выбери фразеологизмы, которые соответствуют твоему настроению на уроке.
- Самостоятельная часть речи - наречие.

Несколько человек оценивают свою работу на уроке вслух.

Дети проговаривают свое настроение на уроке, используя наречия.

Оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД).
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (регулятивные УУД).
VII. Домашнее задание
(2 мин. ).
Цель:
- организовать выполнение д/з.
Задания по выбору.
Задаю 3 вар