м; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других (коммуникативные УУД);
определять и высказывать самые простые, общие для всех правила поведения при совместной работе и сотрудничестве, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД).
Задачи:
(направленные на достижение личностных результатов обучения) формирование уважения к иному мнению, к иной точке зрения, развитие самостоятельности.
(направленные на достижение метапредметных результатов обучения) формирование умения работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные аргументированные ответы.
(направленные на достижение предметных результатов обучения) освоение знаний о наречии как части речи, об отличительных признаках этой части речи.
Ресурсы: основные: учебник "Русский язык" Канакиной В. П. , Горецкого В. Г. 4 класс; дополнительные: алгоритм самооценки, мультимедийный проектор, компьютерные слайды, тетрадь.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Задания, выполнение которых учащимися приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Планируемые результаты
Предметные УУД
Коммуникативные и личностные УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин. ).
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Объяснить, для чего нужно быть грамотным.
- Сегодня на уроке мы будем открывать новые секреты русского языка, знания вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>