Наречие

Этап постановки учебной проблемы
VI Этап построения плана выхода из затруднения
VII Решение учебной проблемы. («Открытие нового знания»)
VIII. Закрепление
IX Рефлексия деятельности.
X Домашнее задание1. Урок начнём с минутки чистописания, цель которой повторить правильное написание букв и их соединения.
- Вам будут предложены довольно простые вопросы, однако работа усложняется тем, что её придётся выполнять в быстром темпе. Ваша задача: прослушав вопрос, как можно быстрее дать ответ, записав его в тетради. Итак, приступаем!
- В слове замело безударная гласная в корне…
- Запишите букву, которая обозначает парный согласный по звонкости-глухости звуку ф
- В слове перрон удвоенная согласная …
- Какой звук слышится на конце слова вокруг?
- Напишите букву, обозначающую самый часто встречающийся звук в слове яблоко…
- У глаголов после шипящих на конце пишется …
- Какая буква является орфограммой в корне слова местный ?
- Какая буква на конце приставки слова расписать?
- Давайте проверим себя и посмотрим на экран. Поднимите руку у кого всё верно. Если есть ошибки у кого-то, не расстраивайтесь. Надеюсь, в следующий раз получится лучше.
(е в р к а ь т с )
- При написании каких элементов букв у вас могут возникнуть трудности.
Запишите сочетания этих букв в алфавитном порядке, используя безотрывное письмо. Записав один раз данное сочетание, сравните свое написание с образцом. Продолжите работу до конца строки, не допуская ошибки в написании.
- Посмотрите внимательно на буквы. Какое задание вы бы предложили?
2. Словарная работа.
- Из данных букв составьте слово, запишите его (сверкать).
- Дайте характеристику этому слову.
(Словарное слово, непроверяемая безударная гласная е,глагол,