мся друг другу!
Приветствие учеников.
II . Формулирование темы и цели урока (7 мин)
Учитель читает стихотворение Осипа Беленького
На экране картинки с изображением снежинок сменяют друг друга.
Замедленно, почти что на весу,
Плывут снежинки тихо, беззаботно.
Ловлю - они повсюду - на носу,
На лбу, ресницы трогают щекотно!
Мороз кусает! Что его укус -
Знакомые проделки и повадки!
Смеюсь! Снежинки пробую на вкус -
Пломбирны, восхитительны и сладки!
Восторженность! Волшебная пора -
Метель очаровала белизною!
Счастливый, я стою среди двора,
И кружатся снежинки надо мною!
- Скажите, пожалуйста, каким чувством наполнено это стихотворение?
- Ребята, а вы не заметили в этом стихотворении какое-то необычное слово?
- Есть ли такое слово в русском языке?
- Значит, его придумал сам автор, это авторский неологизм. А как вы думаете, почему снежинки именно "пломбирны"?
- Я надеюсь, что благодаря этому стихотворению, очень позитивному, наполненному целой бурей положительных чувств и эмоций, мне удалось поднять вам настроение и создать положительный эмоциональный настрой на урок.
А сейчас я предлагаю вам самостоятельно сформулировать тему сегодняшнего урока, обратив внимание на первую строфу этого стихотворения и определив, слова какой части речи встречаются в этих строчках чаще других.
Замедленно, почти что на весу,
Плывут снежинки тихо, беззаботно.
Ловлю - они повсюду - на носу,
На лбу, ресницы трогают щекотно!
- Назовите наречия.
- Посмотрите, в одной строфе автор использует 6 наречий! Итак, какова тем
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>