Наречие

>воспитывать интерес к изучению предмета.
Оборудование:
раздаточный материал;
компьютерный тренажер по русскому языку Фраза;
презентация Power Point;
мультимедийный проектор;
доска.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте!. Давайте определим, с каким настроением вы пришли. Перед вами на парте три облачка: оранжевое – я готов активно работать на уроке, зеленое – я не готов к активной работе, нет настроения, голубое – средняя степень готовности, нейтральное настроение. Покажите, пожалуйста, то, которое соответствует вашему настроению сейчас.
Учащиеся показывают выбранное облачко.
Запишите число, классная работа, начнем нашу работу с повторения.
II. Повторение.
1 ученик работает с компьютерной программой.
3 ученика получают карточки с индивидуальным заданием.
Работа с классом. 1 ученик у доски.
- Запишите предложение.
Нагоняя тоску, завывал и стонал ветер в трубе.
- Объясните постановку знаков препинания.
- Что такое деепричастный оборот?
- Сделайте синтаксический разбор этого предложения.
III. Объяснение нового материала.
-А мы продолжаем урок.
Определение темы.
- Посмотрите, пожалуйста, на доску. Попробуйте разгадать ребусы, назовите слова, которые зашифрованы.

(Внутри)
(Рядом)
На доске записан ряд понятий.
Имя существительное, имя прилагательное, деепричастие…
- Продолжите предложенный ряд. Какой признак лежит в основе составления этого ряда?
- Определите, к какой из названных частей речи относятся слова-отгадки.
- Правильно, это наречия. Определите тему нашего урока.
- Верно, тема нашего урока – Наречие как часть речи.
Цель урока - определить морфологические признаки наречия, синтаксическую роль наре