Наречие

так трактует значения этих слов:
Добро (всё положительное, хорошее, полезное) –
доброта (стремление делать добро другим) –
добрый (делающий добро другим, отзывчивый)
– выделяем корень в этих словах.
4. Лингвистический эксперимент.
- Проведём, ребята, лингвистический эксперимент.
а) Доброторжествует над злом.
б)Добро!Сделаем по-твоему!
в)Добробы ещё слышал что-нибудь, а то совсем глухой стал.
- Посмотрите, ребята, внимательно на эти предложения и скажите, все выделенные слова относятся к одной части речи?
(ответ-нет)
- Эти слова имеют одно и то же значение?
(ответ-нет)
- А как написаны эти слова?
(ответ - одинаково)
- Попытаемся это доказать.
Вывод: эти слова относятся к разным частям речи, имеют разное значение, но они одинаково пишутся.
- Как, ребята, называются такие слова в русском языке?
(ребята отвечают – омонимы).
Вывод: таким образом, ребята, о чём мы будем в своём сочинении размышлять?
(отвечают - о добрых делах, поступках).
- А раз будем размышлять, значит, будем писать наше сочинение в каком типе речи?
(отвечают - в рассуждении).
И тема нашего сочинения – рассуждения – Жизнь дана на добрые дела.
5. Актуализация опорных знаний.
- Но прежде чем приступить к написанию творческих работ, рассмотрим основные части сочинения-рассуждения:
1) мысль, которая будет доказываться
2) доказательная
3) заключение
Нарисуем цепочку:
Мысль, которая будет доказываться (тезис) – доказательная (аргументы) – заключение (вывод)
- Чтобы написать (создать) собственный текст, нужно, ребята, использовать образцы талантливых писателей, публицистов, они помогают оттолкнуться.
- В качестве образца, я хочу предложить вам ребята отрывок из рассказа Е