Наречие

ом письме некоторые предложения кажутся не совсем полными непонятными)
Посовещайтесь в парах, добавьте необходимые, на ваш взгляд, слова;
Прочитайте свою дополненную версию письма;
Постарайтесь определить, какой частью речи являются дополненные слова, сделайте вывод.
(Ребята работают в парах на листочках, изменяют полученное письмо, вставляя слова)
- Пожалуйста, давайте послушаем несколько человек, какие у них получились письма.
- Предлагаю вам ещё одну версию письма (на слайде)
Привет! Вот решил написать тебе письмо. Как у тебя дела, чем занимаешься? Напишу немного о себе.
Недавно я ездил в гости к бабушке. Там было очень интересно. Мы с друзьями проводили здорово время. Рядом был лес, где собирали грибы и ягоды. Однажды мы заблудились, стали громко кричать. Нас нашли только вечером. Больше мы не стали ходить так далеко в лес. А еще мы часто купались на речке.
Вчера мы приехали домой. Сейчас я иду в цирк. А вечером мы с мамой пойдём в парк. Приезжай поскорей в гости, будем весело отдыхать, интересно играть, много гулять.
Твой друг.
- К каким частям речи относятся слова, которыми вы дополнили текст письма? (может быть прилагательные, существительные и слова незнакомой части речи)
- Все ли слова смогли отнести к каким-либо частям речи? Какой вывод можно сделать? (Это слова новой, неизвестной нам, части речи)
1) - Может кто-нибудь знает, как называется эта часть речи? (Учащиеся высказывают свои предположения, если кто-нибудь из детей догадается, учитель подтверждает)
- Эта часть речи называется – наречием.
- Кто сформулирует тему сегодняшнего урока? (Наречие)
- Какие поставим цели урока? (познакомиться с новой частью речи)
- У вас на столах лежат листочки, на которых нарисована схема, и которую мы