тижений.
Прогнозирование результата урока: дети получают опыт работы в парах, учатся анализировать, определять и корректировать образовательные проблемы.
Методы работы: беседа, формирующее оценивание при анализе рассматривании предлагаемых заданий, побуждающий от проблемной ситуации диалог.
ОПИСАНИЕ ХОДА УРОКА
Тема урока: Написание заглавной буквы в словах.
Организационный момент
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
-Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам,
Доброе утро, доверчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Ребята! Начнём урок с хорошим настроением. Повернитесь друг к другу
и обменяйтесь улыбками. Поздоровайтесь с гостями и подарите им свои чудесные улыбки.
Актуализация знаний.
Вопрос : На какие 2 группы можно разделить все буквы русского алфавита? (заглавные и строчные). слайд 1.
- Посмотрите кто это? Это Дедушка Всевед. Что обозначает его имя? Слайд 2.
У деда Всеведа есть для вас задание. Давайте выполним его. (дети отгадывают ребусы и определяют тему урока. ) видео фрагмент.
Работа по теме урока.
Запишите число. Ответьте на вопрос: Какая одна из главных задач присутствует на каждом уроке русского языка? (учиться писать красиво и грамотно), потому что "При красивом письме убегают все ошибки".
Вот мы и начнём с минутки каллиграфии, которая настроит нас на красивое и грамотное письмо.
( Учитель на слайде показывает образец)
Задание 1: Написать 10 наклонных палочек, и по 2 заглавные буквы от каждого имени.
Оцените себя в листке достижений.
Значит, какие задачи мы поставим перед собой?
Знать в каких слу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>