уроке; обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем; определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; работают по плану;
находят и исправляют ошибки самостоятельно.
Коммуникативные: уважительное отношение друг другу, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, планирование вопросов.
Образовательные ресурсы: карточки для самостоятельной, парной и групповой работы; мультимедиа презентация со слайд-шоу; карточки для физминутки; карточки с пазлами, изображениями продуктов, которые являются источниками витаминов для «орфографической стены»; карточки-кирпичики с шестью законами здоровья.
Организационная структура урока
Этап урокаСодержание деятельности учителяСодержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)Формируемые способы деятельности учащегося
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Создание ситуации успеха. Приветствие обучающихся. Фиксирование отсутствующих.
- Как живешь ты, 2А?
- Ночью дома как ты спишь?
- Как встаешь?
- В школу утром как идешь?
- А за партой как сидишь?
– Здравствуйте, как приятно мне сказать эти слова! Что я вам пожелала?
– Я предлагаю вам сейчас передать чувство уверенности, что у вас сегодня всё получится. Повернитесь лицом друг к другу, и подарите друг другу подарок. Сообщают о готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока).
- Вот так! (Кулак вперед, большой палец вверх. )
- Вот так! (Ладошки под щеку. )
- Вот так! (Руки вверх, потянуться. )
- Вот так! (Движение, имитирующее ходьбу. )
- Вот
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>