работы. Напоминаю, что от объёма и качества будет зависеть ваша оценка.
1-й уровень: упр. 489. Продолжить заполнение таблицы, используя данные тексты. ( 11 слов).
2-й уровень: карточка 1. Задание: замените словосочетания прилагательными. Выделите суффиксы, обозначьте изученную орфограмму.
Принадлежащий сестрице, принадлежащий синице, принадлежащий птице.
3-й уровень :карточка 2. Задание: запишите слова, дайте толкование их значения, используя проверочные слова. Над какой орфограммой работали?
Ученики выполняют задания, проверяя себя по образцам. После выполнения и проверки задания ставят себе плюс на доске напротив своей фамилии в списке.
6. Рефлексия деятельности (3-4 мин. )
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов.
Учитель: Наш урок заканчивается. Что осталось сделать?
Ученик: Подвести итог урока и получить домашнее задание.
Учитель: Верно. Какую же задачу мы ставили сегодня на уроке?
Ученик: Научиться писать сочетания ЦЫ-ЦИ.
Учитель: Удалось ли решить поставленную задачу? Каким способом?
Ученик: Мы рассмотрели схему, сформулировали по ней правило, составили алгоритм действий и работали по нему.
Учитель: Давайте посмотрим, какие результаты мы получили. ( Смотрим на итог самостоятельной работы на доске ). Все ли довольны своим результатом? Что нужно сделать для его улучшения?
7. Домашнее задание ( 1-2 мин. )
Учитель: Вы правильно решили, что для улучшения результата нужно ещё поработать.
Подготовьте устное высказывание по схеме на стр. 41,выполните упр. 490. По желанию упр. 491.
Страницы: << < 1 | 2 | 3