ат рабочие листы. Обсудите в парах и составьте план (алгоритм) решения уравнений. Обозначьте цифрами 1, 2, 3. . . правильную последовательность частей плана.
Каждая пара сигналом показывает о завершении работы. Выполняется проверка алгоритма решения уравнений.
- Вернёмся к уравнению, которое мы записали в начале урока х 318 921. Самостоятельно найдите неизвестное слагаемое этого уравнения.
-На какие знания будем опираться?
- Выполните проверку правильности нахождения корня уравнения.
- Какое число можно назвать корнем уравнения?
х 25 60
-Неизвестное слагаемое равно 35.
Дети записывают в тетради решение уравнения.
- Надо вместо х подставить в уравнение число 35 и убедиться в том, что будет получено верное числовое равенство.
- Дети оформляют запись в тетради.
Алгоритм решения уравнений
1. Прочитай уравнение.
2. Определи, что неизвестно.
3. Примени правило.
4. Выполни вычисления.
5. Сделай проверку.
6. Выполни самопроверку.
-Правило нахождения неизвестного слагаемого, вычитание столбиком с переходом через разряд, проверка корня уравнения.
Просим одного из учеников на доске провести проверку правильности нахождения корня.
-Число является корнем уравнения, если при подстановке его вместо х в уравнение получаем верное равенство.
х 318 921 -921 603
х 921- 318 318 318
х 603 603 921
603 318 921
921 921
Самостоятельная работа
Вновь к Вам Мистер Х с заданьем,
Отнесёмся со вниманьем:
"Я привёл друзей с собою
Два знакомых Вам числа
Вместе нас троих возьмите
Ура
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>