толах, попробуйте придумать рифмы к известным математическим терминам. У вас на это 1 мин. После один представитель от группы прочтет слова.
А сейчас, ребята, я предлагаю вам попробовать составить четверостишья из слов, которые у вас получились. Свои результаты необходимо записать на листочках, а после озвучить.
Ребята, а хотите узнать какое четверостишье составила я!
Слайд3. ( стихотворение: Знаменатель и числитель
Умножение и деление
Вечное противоречие и сопоставление)
Ребята, а сейчас я прошу вас обратить внимание на следующее задание на доске.
Вам предлагается найти соответствие значению стоящему в левом столбце значение стоящее в правом столбце. Соедините стрелочками соответствие.
Уч. Что показывает знаменатель дроби?
Что показывает числитель дроби?
Молодцы, вы все хорошо справились со своими заданиями.
I I I. Изучение нового материала.
Цель: вместе с учащимися ввести алгоритм нахождения дроби от числа.
Слайд4. " В классе 24 ученика. На 4 и 5 учатся 2/3 от всего класса. Сколько детей учатся на 4 и 5?"
Ребята я хочу предложить вам решить задачу, которая представлена на экране. Обсудите, в своих группах решение, запишите его, а потом один представитель от группы запишет его у доски.
Решение: 1 сп. 24:3216 ( уч).
Ответ. На 4 и 5 учатся 16 учеников.
Уч. Молодцы, здорово. Все справились с этим заданием.
- Во все способах вы использовали знания из нач. школы. Но вы ведь уже взрослые и мы просто обязаны решить эту задачу по взрослому?
- Ребята, обратите внимание на условие задачи. В условии была дана дробь, куда она делась?( Что показывает знаменатель? Что показывает числитель?)
Ну и тогда как же можно решить эту задачу другим способом, используя дробь?
Зап
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>