Л. А. Вахметина утверждали, что " . . . на уроках обучения чтению и письму учитель стремится к разнообразию видов деятельности с учетом психофизиологических особенностей первоклассников, использует занимательный материал, включает в урок игровые ситуации направлены на то, чтобы снять напряжение, переключить внимание детей с одного учебного задания на другое".
В программе по русскому языку и чтению Климанова Л. Ф. отмечает, что " . . . познавательная ориентация курса обеспечивает: усвоение основных языковых понятий на иллюстративно-образной основе с учетом этапов познавательной деятельности ребенка от наглядно-практического и образно-символического уровней осмысления материала к абстрактно-логическому понятийному уровню усвоения языка".
Таким образом, при использовании наглядных пособий урок русского языка приобретает эмоциональную окраску, привлекательную для маленьких учеников, благодоря этому повышается его эффективность и улучшается "климат" в класса.
Выводы
Все вышесказанное позволяет сделать следующие выводы:
1. Наглядность в обучении русскому языку является одним из дидактических принципов, состоит из опоры на чувствительное познание в образовании у учащихся представлений и понятий на основе живого восприятия предмета и явлений.
2. Психологи считают целесообразным разграничить наглядность на языковую и речевую, поскольку школьный курс русского языка предусматривает решение творческих и практических задач.
3. Сочетание зрительного и слухового восприятия поможет воспитывать у школьников культуры речевого поведения, в частности умение общаться с аудиторией.
4. Одним из требований эффективной методики использования средств обучения является реализация их дидактических и воспитательных возможностей. <
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>