льные цели:
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Оборудование:презентация «Органы чувств», лупы, зеркала, карточки для практической работы, файл-заготовка «Органы чувств» (выполнена в программе ПервоЛого и размещена в информационной среде класса), толковый словарь, выставка книг по анатомии, физиологии, гигиене человека, таблица «Строение кожи», учебник А. Плешакова «Окружающий мир. 3 класс».
Оргмомент.
Повторение изученного.
- Мы продолжаем изучать раздел «Мы и наше здоровье». Посмотрите на своих товарищей. Вспомните, что относится к внешнему строению человека, а что к внутреннему?
Игра «Внутреннее и внешнее строение человека» (внешнее – дети поднимают руки вверх, внутреннее – руки в стороны):
руки, сердце, голова, головной мозг, легкие, ноги, печень, спина, спинной мозг, желудок, живот, кишечник.
Актуализация опорных знаний.
–На прошлом уроке мы говорили о том, как мы воспринимаем окружающий мир. Вы знакомились с органами чувств и их значением, учились беречь эти очень важные органы.
На кружке ИКТ ребята составляли презентацию, используя фото органов чувств, сделанные цифровым микроскопом.
Итак, сколько органов чувств у человека?(5. )
Перечислите их. (Глаза, уши, нос, язык, кожа. )
1 слайд
С помощью какого органа вы видите, что написано или нарисовано в книге?(Глаза. )
Расскажите о том, как беречь зрение.
2слайд
С помощью какого органа вы узнаете, что звенит звонок, играет музыка?(Уши. )
Что нужно делать, чтобы сохранить хороший слух?
3 слайд
Что помогает чувствовать запах хлеба, цветов, духов?(Нос. )
Когда ухудшается обоняние?
4 слайд
С помощью какого органа вы отличаете сладкую пищу от горькой, соленую от кислой?(Язык. )
Что интересного вы можете рас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>