еся оценивают друг друга.
Карточки подписывают, а оценку ставят на карточку карандашом.
Целью данного этапа урока является проверка знания теории учащимися. Развитие коммуникативных способностей, умения оценивать друг друга.
4. Числовой диктант.
Учитель вслух читает предложения. Если сформулированное утверждение верно, учащиеся ставят цифру «1», если неверно – «0». Результаты диктанта проверяются сразу по его окончании.
Вопросы для числового диктанта
Может ли один из вертикальных углов быть острым, а другой тупым?(нет)
Могут ли быть смежными два острых угла? (нет)
š
Þ
à
â
V
P
à
â
朁흤氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
最坤䨀氀
Может ли быть два смежных угла один из них острый, а второй прямой?(нет)
Через две точки можно провести одну прямую?(да)
Геометрическая фигура, состоящая из точки и двух лучей, исходящих из этой точки , называется углом?(да)
Может ли тупой угол быть равен 85 градусов?(нет)
Сумма смежных углов равна 180 градусам?(да)
Могут ли две прямые перпендикулярные к третьей пересекаться?(нет)
Ответ: 00011010
5. Физкультпауза
Для небольшого отдыха учащихся проводим зрительную гимнастику. Для нее в углах доски расположены рисунки : на одном прямой угол, на втором – тупой угол, на третьем острый угол. Ученики должны, не поворачивая головы, по команде учителя переводить взгляд с одного угла на другой .
6. Решение задач
Класс работает фронтально, решая задачи, условия которых записаны в презентации.
Целью данного этапа является формирование умения решать задачи, применяя для этого теоретический материал в нестандартной с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>