ечный день рассмотреть с детьми почву, потрогать её руками, определить, какая она: тёплая (нагрело солнце), сухая (рассыпается), цвет (светло-коричневая), рассказать о значимости почвы (почва даёт растениям питательные вещества).
- Рассказать детям о полезных ископаемых, которые находятся в земле (мел, гранит, каменный уголь, глина, песок и т. д. ), человек использует их в своей хозяйственной деятельности. В то же время человек должен ухаживать за почвой, бережно относиться. - Показать зависимость состояния почвы от погодных условий: может быть сухой и рассыпчатой, после дождя становится тёмной, мокрой, липкой.
- Сравнить почву с песком, отметить, что песок - более сыпучий материал, также быстро впитывает воду, из мокрого песка можно строить различные постройки.
Как растет лук.
Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста лука. Развивать наблюдательность детей, учить видеть изменения в состоянии лука и рассказывать о них, используя при этом зарисовки календаря.
:: Изменился ли лук в баночке с водой? Что изменилось?
:: Какие стали перышки? Что с ними произошло? (Они подроcли, появились новые. )
:: Измерим их длину. Сравним с зарисовкой в календаре пре- дыдущей недели.
:: Потрогайте их, какие они?
:: Понюхайте, чем пахнут? (Сорвать одно перышко и дать по- нюхать. )
:: Когда лук сильнее пахнет, когда растет или когда сорван?
:: Попробуйте на вкус. Какой лук: сладкий или горький?
:: Что стало с корнями? Их стало больше или меньше, они стали длиннее или короче. Давайте их измерим. Сравнить с предыдущей зарисовкой в календаре.
:: Что стало с водой? Для чего она нужна? Будет ли лук расти без воды? Чем можете доказать? Втора
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>