ения задания.
Просит объяснить детей, как они определили столько же? Если дети затрудняются, помогает сделать вывод.
Ребёнок выбирает способ взаимодействия при выполнении своей работы: индивидуально или в паре по желанию. Опытным путем определяют количество "микстуры" для котенка.
Высказывают свои предположения.
Делают умозаключение.
Проявляет активность в процессе самостоятельной деятельности;
Умение подбирать необходимые материалы для работы;
Умение делать логический вывод; Умение следовать правилам
V. Рефлексивно - оценочный этап.
Посмотрите, мы с вами собрали все буквы и теперь нам нужно из них сложить слово. Что мы узнаем, если правильно соберем?
Ребята, Нюша и Крош благодарят вас за помощь.
На этом наше путешествие заканчивается и нам надо возвращаться в детский сад.
Занимаем свои места. Свисток. Поезд отправляется.
Давайте вспомним, где мы побывали, что делали? Что вам было трудно выполнить, а что легко?
Что вам больше всего понравилось? Что не понравилось?
Приглашает к складыванию слова из букв
Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу);
Складывают слово
Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; планируют самостоятельную, (совместную) деятельность; высказывают эмоциональный отклик.
Проявляют эмоциональное отношение к результату
Умение оценивать результат своей деятельности;
Умение выражать чувства;
Умение делать выводы;
Умение планировать самостоятельную (совместную) деятельность.
Список литературы:
Аксенова. М. Д. - Энциклопедия дл
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>