втора.
Словарная работа: широкая, узкая, длинный, короткий, пушистый, мягкая, теплая, под, на, за.
Оборудование: макеты растений (куст, дерево, елка). Игрушки (заяц, белка, медведь). Корзинка с грибами, шишками, баночка с медом. Белые дорожки из
ткани разной величины.
Образовательная деятельность
Воспитатель:Дети: ожидаемые реакции детей
Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: читает рассказ. Активизирует внимание детей. Побуждает на монологическую речь, высказывание своих мнений.
- Малыши, подойдите ко мне. Я вам хочу показать рисунок и рассказать историю.
Дети садятся полукругом. Воспитатель начинает рассказ по рисунку 1.
«У маленького Вани есть большая корзина. Однажды Ваня взял корзину и пошел в лес. В лесу Ваня выну из корзины морковку, орехи, хлебную горбушку. Горбушку он повесил на ветку дерева, орешки положил на пенёк, на пенёк положил морковку и спрятался за деревом. Долго ждал Ваня. И дождался. Сначала прилетели синички и стали клевать горбушку. Потом появился бельчонок, схватил орешек и спрятался в дупле. Последним показался зайчик, который схватил морковку и ускакал».
( стук в дверь)
- Кто пришел к нам?
Да Миша, давайте поздороваемся с ним.
- Здравствуй, Миша!
А он нам что- то принес. Воспитатель показывает детям сюжетную картинку 2.
Сейчас мы её рассмотрим, а Миша послушает наших малышей.
– Кто это? 2-3 индивидуальных ответа.
- А это кто? 2-3 индивидуальных ответа.
- Кого мы ещё видим?
Ĥ㠀$愀Ĥ摧磯ý
.
0
n
r
v
Ž
–
œ
ž
Î
D
b
d
n
Ž
Þ
â
p
r
t
v
Ž
ž
d
Þ
摧磯ý
ĤꐔÈ㠀$愀Ĥ摧磯ý
DМиша кто это?
- Саша скажи кто ещё на картинки?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>