ечатление ночной тишины. )
3. Освоение нового материала.
(
d
Ê
è
È
摧寡ᨀ В каких строчках поэта выражается таинственность ночного освещения? (В клочьях разорванной тучи / Блещет осколок луны…» Блещет луна, а лужи светятся в лунном свете. ) Реальная или сказочная картина описана поэтом? Какие картины вы увидели? Какие образы – олицетворения придумал поэт, чтобы рассказать нам об оттепели? (Падают, плавятся, льются льдинки; проснутся деревья; лужи светятся; в трубы весны затрубят. ) Какое сравнение использует поэт? (Заболоцкий сравнивает лужи с тонкими блюдцами. )
- Прочитаем стихотворение по строфам и исследуем звукопись этого стихотворения.
Работа по учебнику с. 107 -109.
- Давайте попытаемся сравнить стихотворение о весне, на кыргызском языке
Подготовьте выразительное чтение стихотворения в группах. Оцените чтение друг друга, отметьте положительные стороны, исправьте недостатки, определите лучших чтецов.
4. Закрепление пройденного.
- Какие слова и словосочетания помогли вам представить картину оттепели? Прочитайте 4-ю строфу. Что подразумевал Николай Заболоцкий? (Наступление весны. )
Физкультминутка.
Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать,
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки,
Их попробуй, догони!
Работа по тетради для самостоятельной работы.
Пусть тает снег, пусть тает лед.
Весна цветы ребятам шлет
Из недр весенних кладовых
Букет подснежников живых.
- Назовите цветы, которые «шлет весна».
Пьеса П. И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».
-Сегодня так же мы познакомимся со стихотворение человека, которому были открыты все тайны живой природы. Имя этого поэта Афанаси
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>