й поцелуй, нежные губы и щеки девушки, мягкие, как мох. . .
-Поражают слова героя: "Гибли мои друзья, но я знал, что меня нельзя убить, нельзя потому, что мне двадцать лет, потому, что там, у наших окопов, ждет меня Анка. . . " Но война жестока, безжалостна. Анка погибает. Немцы неожиданно начали обстрел. Случайный осколок мины убивает девушку. А перед смертью она говорит о сыне. Он непременно будет похож на любимого. Она и имя для него уже придумала - Степка.
2. 7. Подводим итог. Что сказал автор своим читателям, нам с вами?
-Герой рассказа никогда не забудет свою военную молодость и любовь. В его сердце одновременно живут выросший и неродившийся Степка, сегодняшняя девушка и ее сверстница военного времени. Читая, чувствуешь, всю остроту и невозвратимость потерь: эти девушки и юноши могли бы жить, работать, любить, растить детей. . .
-Война отняла у молодых самое дорогое - жизнь, любовь. Но чувство к Анке не погибло, а осветило всю жизнь и память героя рассказа.
2. 8. Формулируем основные проблемы текста и выявляем авторскую позицию.
Проблема текста
Позиция автора
Проблема бесчеловечности войны
"Уже не семь нас было в блиндаже, а шесть, но скоро приходил новенький, и снова нас было семь".
"Узкая полоска земли, на долгие месяцы разделившая наши окопы, была начинена смертью".
"Роса блестела на траве. А из травы у самой Анкиной головы торчала черная шляпка гриба".
Проблема патриотизма
"А мы ползли вперед, закусив окаменевшие губы. Красные пули летели прямо на нас, а мы ползли. . . ".
Проблема милосердия
". . . это она изобрела те простые, но загадочные своей исцеляющей силой слова: "Потерпи, миленький", - которые потом, к
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>