у: "Вокруг блиндажа росла трава, и мы не топтали ее, мы ходили к своему дому по узкой тропинке, боясь поломать живой стебель. Кто научил нас понимать язык трав, я и не помню уже, но все мы умели говорить со стареющими осенними листьями, с кустами, облитыми росой, с цветами, пахнущими огнем. . . "; "С нами в тесном блиндаже жила мышь: ей тоже дала приют земля. Мышь была отважная, но скромная. Она не воровала хлеб, не залезала в консервы, она научилась сидеть в углу и ждать, как умная собака, подачки. Ночью она любила спать на портянках;
-Главное все же в рассказе- любовь, умение любить даже в такое страшное время.
Название художественного текста часто помогает определить авторскую позицию. Как вы объясните смысл названия рассказа? (Первое впечатление: речь пойдет о маленьком мальчике- Степке. А еще - мой сын. Вроде бы, спотыкаешься после имени, пауза возникает перед этим "мой сын". Кажется, автору нужно было, чтобы мы услышали какой-то толчок в сердце. Рассказчик подчеркивает: 20 лет, как кончилась война, но все эти 20 лет живет в нем память о погибшей любимой, о погибшем сыне, который рос в воображении отца, в его мечтах, мечтах несбывшихся.
2. 3. Как вы думаете, почему писатель делает воображаемого сына именно строителем?
-Очень символично, что Степка - созидатель. Он строит дом, пахнущий краской и хлебом. Строитель- самая мирная профессия.
-Эта профессия дает отцу право гордиться сыном. Он будит Москву бережными ударами своего мастерка, он кладет кирпич за кирпичом, он строит дом.
2. 4. Зачем писателю понадобилось вплетать в настоящее-прошедшее?
-Невозможно понять настоящее, если забыть прошлое. Может быть, именно память о прошлом (любовь, ожидание рождения сына, гибель любимой) помогает жить в нас
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>