весёлый рассказ?
Кто герои рассказа?
Назовите их имена.
В какую игру играли дети?
Кого они изображали?
Что главное в этом рассказе? (Дети сами могут организовать свой досуг).
Как автор относится к детям? (Они ему нравятся как книголюбы, как затейники, как фантазёры. Он не осуждает их за мимолётную трусость, надеясь, что они в другой игре покажут себя отважными).
Какими ты представляешь героев рассказа? (Весёлыми, осторожными, книголюбами, немного опасливыми, с хорошо развитой фантазией).
- Молодцы, вы очень внимательно слушали рассказ.
. Физминутка.
Буги-вуги
Закрепление знаний и способов действий
Чтение рассказа по отрывкам
1. Прочитать 2 абзаца по цепочке.
-Кто рассказчик?
Работа над интонацией.
-Прочитать восклицательное предложение с разным логическим ударением.
2. –Как же дети организовали игру?
Словарная работа: как по-другому сказать: «темно-темно»
3 Выборочное чтение, поиск ответов на вопросы:
Почему же там было так темно?
Кого дети больше всего боялись?
А что Валя сказала про волка?
4 Чтение по цепочке от слова «вдруг» до вопросительного предложения «А может это серый волк?»
Словарная работа : какими словами можно заменить слово «Вдруг» (внезапно, неожиданно)
Работа над пониманием авторской позиции:
-Как Николай Носов говорит о девочке, о мальчике?
Вопрос на понимание содержания текста:
-Почему дети подумали, что это мог быть серый волк?
5. Чтение первого абзаца на стр. 51
Работа над синтаксическим строем речи:
-Каким словами автор передаёт быстроту действия (глаголами)
- Найдите самое короткое предложение (Я – за ней. )
-Почему в этом предложении нет действия? (знак тире в данном предложении усиливает скорость происх
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>