r/>-Делу время, потехе час.
-Кончил дело, гуляй смело.
-Не спеши языком, спеши делом.
-Не бойся когда не знаешь:страшно, когда знать не хочется.
-За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь.
-За много дел не берись, а в одном отличись.
-Всему свое время.
-Работа не волк, в лес не убежит.
3. Мыслители
Составить словесный портрет Феди
опорные слова- внешний вид
-внутренние характеристики
-ваше отношение
-Любит гулять, веселиться, кататься на коньках.
-Не очень любит учиться, ленивый
-Любит музыку(внимательно слушает концерт. вникает в содержание песни, делает верные замечания)
- Глупым его нельзя назвать
- Он не видит причин своей неудачи.
Я: А Федя ученик какого класса? (5,9. . . )
-А почему никто не сказал, что Федя ученик 3 класса?
Для всех команд( Соберите задачу. которую решил Федя)-если останется время
-Какой вывод мы сделаем из всего сказанного сегодня?
6. Итог:урока
-Что нового мы узнали на уроке?
(Расширили знания о жизни писателя; узнали лексич. значение слов. -познакомились еще с одном рассказом Н. Н. Носова. Сделали для себя выводы. )
Проведите эксперимент:
Спросите у взрослого и ребенка:"Знаете ли вы Н. Н. Носова ?", то прежде чем ответить"да", человек обязательно улыбнется. т. к. книги Носова приносят в дом добрый, веселый. . . . (смех)
Надеюсь, что вы. . . . .
7. Рефлексия - Какое настроение осталось после урока?
8. Домашнее задание дифференцированное:
1)пересказ понравившегося эпизода
2)подобрать иностран. пословицы. подходящие к данному рассказу
3)решить задачу
4)нарисовать портрет Феди.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>