не понравился плохой ученик. . . . )
4) -Что делал Федя до того, как стал делать уроки? (Был на катке)
5)- О чем это говорит? (Он любит гулять, веселиться. . . наверное не очень любит учиться. . . )
6)-Как вы думаете, хотелось ли Феде делать уроки? (Нет. Он говорит включая телевизор: "Веселее будет делать уроки". Значит делать уроки невесело и скучно.
7)-Как Федя слушает концерт? (С интересом, вникает в содержание песни, посчитал сколько раз упоминается колокольчик)
8)- Решил Федя задачу? (Нет)
9)-А что мешает Феде? Как он думает? (Телевизор, Федя злится на него)
10)-А на самом деле что мешает Феде? (он сам себе мешает, его неумение сосредоточиться на одном деле)
Учитель: Он просто погнался за 2-мя зайцами, как говорится в русской пословице? (За двумя зайцами погонишься-ни одного не поймаешь. )
4. Физ. минутка.
-Чтобы не попасть в такую ситуацию как Федя. мы не будем совмещать отдых с работой. Сначала отдохнем, а затем продолжим работать. Встали.
-Наш ждет интересная работа, проявите сообразительность. творчество. внимание.
5. Работа в командах.
1. Исследователи(группы)-исследовать
2. Мыслители(фронтально)-мыслить
3. Аналитики(пары)-анализировать
Составить памятку к решению задачи(для тех команд,которые раньше справятся со своим заданием)
Работаем в парах:
1. Исследователи- а)Какой номер задачи был задан Феде? (639)
б)Сколько раз начинал читать задачу Федя?(6)
в)Сколько мелодий прослушал Федя? (8)
г)В скольких песнях встречается слово "колокольчики"?
2. Аналитики-подобрать пословицы и поговорки к рассказу
-Дурная голова ногам покоя не даёт.
-Дело мастера боится.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>