тям, как живёт наша природа, что в ней полезно, что вредно, как нужно оберегать птиц, зверей, насекомых, как выращивать овощи и ягоды, как наблюдать за изменениями в природе. Она умеет рассказывать не только понятно и доступно, но и занимательно, сравнивая и сопоставляя жизнь в природе с жизнью человека. Герои Н. Надеждиной видят и слышат большую и добрую землю, её цвета, краски, запахи, звуки, шумы ливня и чуть внятное дыхание дерева, и белый сон зимнего леса. О большом мире маленького человека писательница рассказывает свободно и образно.
Автор пишет: "Мама готовит обед. Чего только не накупила в магазине! Капуста, картошка, морковка, лук, помидоры. . . И ничего интересного.
Ты так думаешь? Ну и зря. Если бы овощи умели рассказывать, ты бы услышал любопытные истории об их путешествиях, приключениях и превращениях. Но ни лук, ни картошка, ни капуста разговаривать не могут. Придётся мне рассказывать за них. . . "
- Как вы думаете, что же лук мог рассказать о себе?
-Почему именно так называется статья "Лук - от семи недуг"?
3. Стратегия "Знаю - хочу узнать - узнал"
работа с понятиями;
- Что обозначает слово недуг? (работа с толковым словарём)
учащимся предлагается заполнить 1 часть таблицу "ЗНАЮ";
ЗНАЮ
ХОЧУ УЗНАТЬ
УЗНАЛ
Почему растение лук получило такое название?
Какой бывает лук? Виды лука.
Почему плачут, когда чистят лук?
О пользе лука.
что хотели бы узнать о луке? Вопросы детей учитель фиксирует на доске;
правильно сформулированные вопросы записываются во 2 часть таблицы.
I. Основной (информационно-аналитический) этап.
Вторая фаза - фаза осмысления.
1. Прием &qu
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>