Действие здесь развивается очень быстро, события следуют одно за другим. Мы говорили на предыдущих уроках, что очень трудно изобразить на картинке действие. Но, посмотрите, как вышел из трудного положения художник. Для этого рассмотрите иллюстрации к рассказу. (Дети рассматривают иллюстрации).
- Художник создал серию картинок, каждая из которых соответствует какому-то одному моменту действия, а вместе они рассказывают о том, что случилось.
- Как вы думаете, кто из ребят - Вадик, а кто - Володя? Докажите своё мнение.
- Как художник передаёт, что мальчики "тряслись от страха"? Сравните, как сидят мальчики на второй и последней картинках. Сказано ли в рассказе, в какой позе сидят герои? (Нет).
- Художник должен "перевести" язык писателя - слово - на свой язык, язык красок.
Игра "Блиц опрос".
- Расскажи, так или не так всё было в рассказе Н. Н. Носова "Живая шляпа"(Дети отвечают на вопросы быстро):
1. Котёнок Васька сидел на полу или на шкафу?
2. Володя и Вадик видели или не видели, как котёнок попал под шляпу?
3. Кто хотел поднять шляпу: Володя или Вадик?
4. Шляпа подползла к Володе или к Вадику?
5. Вадик попал картошкой в шляпу или в Володю?
6. Васька фыркал и жмурился от света или дрожал от страха?
Игра "Восстанови слово"
- Все эти слова встречались вам в рассказе, восстановите их, добавив гласные.
к м д В л д В д к
ш л п с т л д в н
к х н к м н т к р з н
к т н к к р т ш к Н с в
- Давайте проверим, насколько вы внимательны к словам, которые читаете. На доске записано самое начало рассказа. Пропущены некоторые буквы. Какие буквы надо вставить?
К. . . тёнок Васька с. . . дел на п. . . лу возле к. . . мода и л. . . вил мух. А н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>