ывать и обосновывать свою точку зрения.
Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, карточки с текстом, алгоритм;
словари русского языка (орфографический, толковый, фразеологический);
музыкальные фрагменты :
1. П. И. Чайковский «Лебединое озеро»;
2. Сен-Санс «Лебедь»;
репродукции картин М. Врубеля «Лебедь» и «Царевна-Лебедь».
- 2 -
Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, проблемного изложения, самоконтроля.
Литература:
«Нестандартные уроки. Русский язык. 5 – 11»,автор-составитель Н. А. Шарова, Волгоград, 2010
«Уроки русского языка в 6 классе», 2 части, автор-составитель: Н. О. Крамаренко, Волгоград, 2005
Популярное пособие для родителей и педагогов «И учеба, и игра: русский язык», авторы: Т. И. Тарабарина, Е. И. Соколова.
Учебник «Русский язык. 6 класс», Москва, «Просвещение», 2011, авторы: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова.
Межпредметные связи: музыка, изобразительное искусство
Ресурсы сети Интернет:
1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru" http://festival. 1september. ru )
2. Разработки уроков, презентации, конспекты занятий ( HYPERLINK "http://www. testsoch. com" http://www. testsoch. com )
- 3 –
Ход урока
Формируемые УУДДеятельность учителяДеятельность обучающихся
Организация начала занятия
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
Постановка цели деятельности («Открытие» детьми нового знания)
Физкультминутка
Первичное закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия деятельности
Задание на домличностны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>