ратно карандашом. А теперь приступим к тренировочному чтению.
- Вспомним правила чтения поэтического произведения:
1. Выразительно; 2. Без ошибок; 3. Соблюдение пауз. (Памятка).
- Прочитайте отрывок самостоятельно, соблюдая правила памятки.
На обложках мы видим картины русской природы и лица детей. Это крестьянские дети, одетые в простую одежду.
Их жизнь была нелегкой. Они рано начинали помогать взрослым.
- Работают над расстановкой пауз.
- Паузы бывают короткие, средние и длинные.
- Пробное выразительное чтение стихотворения.
6. Работа со стихотворением «Мужичок с ноготок».
( инсценирование). Введение понятия «лирический герой».
Цель : Развитие творческих способностей уч-ся, формирование навыка работы со словарем. - Прочитайте слова, написанные на доске.
ПОЛУШУБОК, ВОЗ ХВОРОСТУ, ШЕСТВИЕ, ВЕСТИМО, ЧИННО.
Объясни значение этих слов, пользуясь словарем. Какие из слов называются устаревшими?
- Кто мог произносить эти слова? В какое время? Послушайте инсценировку, которую подготовили наши ребята.
- Кто главный герой стихотворения?
Такой персонаж называется «лирический герой».
(вывешивается карточка). К нему обращены чувства и переживания автора и читателей.
- Как поэт говорит о мальчике?
- Каким тоном мальчик разговаривает с прохожим? Почему?
- Каким вы представляете себе Власа? Какие слова говорят о том, что он считает себя взрослым? Прочитай?
Составим коллективное описание лирического героя Власа по памятке «Синквейн»:
Имя героя.
Три слова-признака героя. (какой?)
Три слова-действия героя (что делает?).
Составь одно предложение о нем.
Объясняют значения слов.
Работают со словарем.
Инсценировка «Мужичок с ноготок».
Отвечают на воп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>