лучше всех?
(Иван Косяков)
Дети слушают отрывок из песни «Мама - первое слово» и в это время рассматривают фотографии своих мам.
Личностные результаты (личностное самоопределение)
- Ребята, три дня назад в нашей стране и во всём мире отмечался самый добрый весенний праздник. Каждый из вас поздравлял свою любимую мамочку, говорил ей ласковые слова, дарил свою любовь и благодарность. Я хочу, чтобы сегодняшний урок мы с вами посвятили нашим любимым мамам.
На доске открывается плакат со словами «Тебе, милая моя мама…»
- Какую тему мы с вами изучаем на уроках русского языка? («Глагол»)
- О чём говорили на прошедших уроках? (о написании безударных личных окончаний глаголов)
- Вот ваше первое задание. Найдите в тетрадях карточку с загадкой, которую я вам прочитала. Что требуется сделать, как поняли?
(вставить пропущенные буквы)
Познавательные УУД (общеучебные - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели)
Задание выполняется самостоятельно, индивидуально.
Анализ выполнения:
- В словах какой части речи пропущены буквы?
- Что общего у всех глаголов? (все они 3 лица)
- С какой морфемой вы сейчас работали? (с окончанием)
- От чего зависел выбор пропущенной буквы? (от спряжения глаголов)
- Прочитайте глаголы I спряжения, глаголы II спряжения.
- Оцените свою работу.
(На рабочем листе дети ставят себе за работу знак, который принят на этапе контроля и оценки – пункт 1)
Регулятивные УУД (оценка– выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения)
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. (5 - 6 мин)
Проводится игра «Театральные зарисовки».
(Один ребёнок изображает пантомимой слово «колыбель», остальные угадывают)
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>