. . . , а на дело не гож. . .
o В. сной запашку затянеш. . . - ножки протянеш. . .
o Посп. . . шиш. . . - людей насм. . . шиш. . . .
4. Физминутка.
5. Закрепление материала. Работа в группах. Работа в парах.
-Продолжаем наш урок. И я предлагаю вам игру "Поймай свой снежок"
Девочки записывают имена существительные ж. р. , а мальчики- м. р. :
плащ, мышь, стриж, брошь, врач, лещ, калач, помощь, дочь, гараж, мощь, печь.
(у доски работают 2 мальчика и 2 девочки)
По окончании работы подводят вывод:
Девочки: ж. р. , 3 скл
Мальчики: м. р. , 2 скл.
- А теперь я предлагаю вам поработать в парах. Задание будет следующее:
Запишите словосочетания, образовав краткую форму прилагательного.
Дремучий лес -
Хороший вкус -
Певучий голос -
Свежий хлеб -
Рыжий волос -
- А теперь обменяйтесь карточками и проведите взаимопроверку, отмечая правильные ответы.
Вывод детей.
6. Физминутка.
-Следующее задание: Определите, какой частью речи являются слова и почему поставлено многоточие?
льеш. . . , стереч. . . , жеч. . . , моч. . . , жнёш. . . , реж. . .
Вывод: Глагол; Глагольные формы.
- А сейчас предлагаю поработать с наречиями. Для этого составьте из слов предложения. Подчеркните наречия
царевна, Ивана-царевича, за, вышла, замуж.
открыты, были, ворота , настежь.
все, Степан, прочь, сомнения, отбросил.
помчался, зеленый, ты, красный, мяч, мой, вскачь, куда.
-В чем разница написания этих наречий? (Одни с Ь, другие нет)
Вывод детей. Почему?
7. Итог урока.
- А теперь давайте вспомним все то, с чем мы работали сегодня на уроке и составим кластер.
8. Рефлексия.
Урок полезен, в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>