нке.
-По какому признаку собирали множество? (Слова с мягким знаком)
-Подумайте, какова будет тема урока? (Различать, когда на конце слова нужен мягкий знак, а когда нет, писать слова с мягким знаком, показать работу мягкого знака)
3. Запишите слова
а) кон- конь
Первый звук в слове обозначен буквой к
Второй звук- буквой о
Третий звук обозначен буквой н
- Почему получились разные слова? (Не уточнили мягкость-твердость звука н)
- Достаточно ли было информации для записи слова? (Нет)
-Почему попали в ловушку? (Не задали умных вопросов)
- Какой вопрос нужно было задать?
б) шест-шесть
Первый звук в слове обозначен буквой ш
Второй звук- буквой - е
Третий звук обозначен буквой с
Четвертый - буквой т
в) мел - мель
- Для чего нужен ь в этих словах?
-Где он стоит?
-После каких букв?
- Какую работу выполнил мягкий знак в этих словах? (Обозначил мягкость предшествующего звука и изменил смысл слова)
- Приведите свои примеры таких пар слов, чтобы из - за мягкого знака менялся смысл слов. (брат - брать, кров - кровь, ест - есть,. . . )
4. Составьте звуковые схемы слов к рисункам (ЛОСЬ, БАНЬКА) , запишите слова, покажите работу букв. Работа в парах.
5. Игра "Спрячь мягкий знак в середину слова" (Устно)
день -
пень -
зверь -
огонь-
- Для чего нужен ь в этих словах?
- Где он стоит?
- Между какими буквами?
6. Работа с неозвученными моделями слов
- Посмотрите на модели слов.
-Скажите в каких словах нужен мягкий знак?
- Сколько в русском языке способов обозначения мягкости согласных на письме?
- Какие?
7. Вывод. Паспорт объекта.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>