ет, что стоящий перед ним согласный звук, произносится мягко. Это орфограмма).
- У кого есть ошибки? В чем они?(Учащиеся называют свои ошибки).
- Сделайте вывод. (Нам надо потренироваться в написании слов с мягким знаком).
VIII. Включение в систему знаний.
Запись предложения под диктовкуна доске.
Как на тоненькийледок выпалбеленькийснежок.
(Из народной песни. )
- Назовите мягкие согласные. Как обозначена их мягкость?
- В каких словах есть орфограмма-буква –Ьдля обозначения мягкости согласных. Где она находится?
- В каком слове все согласные звуки мягкие?(беленький)
Диктант «Плюс-минус»
(выполняют учащиеся в таблице)
Слайд 19
Послушайте задание в стихах
«Плюс поставь, когда в словах
Ты напишешь мягкий знак.
Если в слове нет его,
«Минус» напиши в ответ.
- А теперь выполните его.
День, динь, сон, тень,
Сыр, сок, лось, лень,
Нос, нёс, рыть, ныть,
Кон, конь, шум, шить.
Слайд 20
Самопроверка,сверка с образцом, самооценка.
- У кого нет ошибок? Сделайте вывод. (Мы хорошо усвоили новую тему).
IX. Рефлексия учебной деятельности.
- Какое затруднение было на уроке?
(Не знали о каком слове шла речь (шест - шесть).
(Не знали, как обозначить мягкость согласного звука на письме в конце слова и в середине слова перед согласной буквой).
(Не могли обосновать свою запись).
Слайд 21
- Мы с ним справились?(Да!)
- Оцените свою работу на уроке. Выберите высказывание и нарисуйте Смайлика:
Слайд 22
ПОНЯЛ, МОГУ ОБЪЯСНИТЬ ДРУГИМ
ПОНЯЛ, НО НУЖЕН ТРЕНИНГ
НУЖНА КОНСУЛЬТАЦИЯ
- Где нам могут пригодиться новые знания?
(При выполнении письменных работ).
- Где мы можем потренироваться?
(При выполнении домашней работы).
Сла
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>