шаг учебной деятельности мы совершим?(Повторим необходимые знания).
Слайд 3.
Мёд, ряд, рис, люк, мел.
- Что общего во всех этих словах?(Слова односложные, обозначают предмет, первый согласный звук мягкий).
Слайд 3(анимация)
- Спишите. Подчеркните и назовите буквы, которые обозначают мягкость этих согласных на письме?(Ё, я, е, и, ю).
- Послушайте сказку.
Чтение сказки:
Слайд 4
Пришла как-то к буквам новая буква и попросилазаписать её в алфавит. «Все буквы в алфавите должны обозначать звуки»,—проворчала букваВ. «А вы никакого звука не обозначаете»,—упрекнула букваНгостью. «Можете ли вы, уважаемая буква, стоять в начале слова, чтобы предыдущее слово на него не наскочило?»—поинтересовалась букваС. «В начале слова не работаю»,—сказала таинственная незнакомка. «А где же вы работаете?»—допытывалась букваТ. «В конце и в середине слова после многих согласных»—ответила гостья. «Зачем после нас работать, мы и сами свою работу хорошо делаем!»—воскликнулинедовольные согласные. Обиделась незнакомка и ушла, и тотчас со словами стали происходить большие неприятности:
Слайд 4 (анимация)
Слайд 5
шест?, пал?то, тен?
- Какая это была буква?(Мягкий знак).
- Кто догадался, чему будет посвящен наш урок?(Мягкому знаку).
Чистописание
Слайд 6-9
Потренируемся в его написании
ьь нь ль ть дь ьт
Пробное действие.
Слайд 10
-Вот первое слово, убежавшее из сказки:шест?
- Запишите это слово и объясните его написание (на планшете)
- Кто выполнил задание?
- Кто не смог справиться с заданием?(Я не могу записать слово).
- Я увидела, что у вас записаны разные слова.
- Кто из вас уверен, что правильно выполнил задание? Каким эталоном вы воспользовались?(Я не могу объяснить написание слова. У мен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>