-- о существительных, которые не изменяются по числам;
-- о существительных, которые изменяются по числам.
:: Актуализировать умения:
-- определять число имени существительного;
-- изменять имя существительное по числам;
-- писать имена существительные, изменяя форму числа;
-- писать изученные орфограммы в словах.
:: Научить:
-- писать орфограммы в новых словарных словах;
-- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
-- адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.
I. Словарная работа.
- Отгадайте загадки, запишите слово-отгадку.
1. На ИЗО с тобой пойдем
И с собой его возьмем.
В чем мы будем рисовать?
Как назвать мне ту тетрадь?
Альбом
2. Проживает в теплых странах,
Обожает есть бананы,
Хвост, не хуже, чем рука,
Смотрит гордо свысока.
Джунгли ей, как дом родной.
В них живет со всей семьей.
Хороша и без изъяна,
А зовется -
Обезьяна
3. И в ясный день, и даже в полночь
Всегда спешит к больным на помощь.
Дорогу все ей уступают
И с уваженьем пропускают.
Скорая помощь
- Чем похожи эти слова?
- Одинаковую ли работу выполняет Ь в этих словах?
II. Постановка темы и цели урока.
- Что предстоит нам узнать на этом уроке?
III.
Упр. 51 Слова записаны на доске:
нож, рожь, врач, дочь, вещь, ковш, мышь, товарищ
- Прочитайте слова.
- На какие согласные звуки они заканчиваются?
- На какие две группы можно разделить эти слова?
- Запишите слова в две группы
- Проверка
Если дети не говорят о роде имен сущ. , обратить внимание на род.
- Какого рода все слова в первом столбике? Докажите.
Во втором столбике? Док
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>