иком стр. 68).
- назовите слова со звуком щ из этого стихотворения.
- Как жилось этому щенку? Почему?
- значит хороших людей больше, чем плохих.
Исследовательская работа
Обучение в сотрудничестве (групповая работа)
Технология личностно - ориентированного обучения
Работа по иллюстрации учебника стр. 62.
- К какой сказке ее художник нарисовал?
- Составьте рассказ.
- Как зовут героя сказки?
- Что вы знаете о Емеле?
- О чем мечтал Емеля, лежа на печи?
- Кто ему помогал совершать чудеса?
- Какие мечты Емели сбылись?
- Мечта может стать реальностью. А для этого нужно стараться быть внимательным и хорошо учиться.
Работа по учебнику стр. 62.
Чтение скороговорок друг другу
Технология проблемного обучения, исследовательская работа.
Обучение в сотрудничестве (работа в паре)
9
Контроль за процессом учебной деятельности
Работа с текстом учебника стр. 63 (чтение шепотом и вслух, работа с неизвестным словом, придумывание заголовка).
- Неизвестное слово. Чтение вслух. (Конкурс чтецов, смайлики).
- Слоги со звуком щ. Орфограммы.
- Как бы вы озаглавили?
- Вопросы учителя классу по стихотворения.
- Какую щетку проглотил? А какие еще щетки бывают?
- Какую новую информацию нам нужно запомнить? Читаем внизу. Запоминаем.
Технология проблемного обучения
10
Контроль за результатом учебной деятельности
Игра "Отгадайте, что взял Буратино?". (Картинки: щетка, ящик, щука, плащ, клещи). Глаза у детей закрыты, Буратино берет картинку, дети открывают глаза и должны догадаться, что он взял, и зачем ему понадобились вещи. (Это упражнение развивает память и логи
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>