д и немного потрясем»
Танец повторяется:
«Мы танцем буги-вуги…»
Продолжая танец-игру, начальные слова заменяют на «руку левую», «ногу», «ухо» и т. д. (на сколько хватает фантазии и сил). Процессом руководит психолог, сопровождая свои инструкции одобряющими высказываниями в адрес школьников.
Упр-е «Что плохого?»
Детям предлагается подумать, что плохого может случиться по желанию школьники могут потом это озвучить. Ведущий предлагает представить эту неприятность в виде скомканного куска бумаги. Далее по очереди выходит каждый ребенок и делает с этим листочком все, что он хочет (ограничения отсутствуют). После этого психолог пишет на доске под диктовку детей все хорошее, что есть в их жизни (дети могут наперебой кричать, т. к. ограничения отсутствуют).
6 час.
Упражнение-игра «Ручеек»
Всем известная русская игра. Продолжительность игры зависит от желания участников.
Упражнение-игра «Зеркало»
Участники разбиваются на пары. Один из них показывает различные движения, а другой, тот, что «зеркало» старается с точностью все передать. Потом роли в парах меняются. И так каждая пара выступает перед другими участниками.
7 час. Развитие навыков сотрудничества и доверительных отношений в группе
Упр-е «Просьба»
Обратитесь к партнеру с просьбой. Важно, чтобы просьба была достаточно значимая, конкретная, не слишком легкая для исполнения. Задача – сделать так, чтобы партнер действительно захотел и выполнил просьбу.
Анализ: В ходе анализа фиксируются приемы и принципы обращения с просьбами. Кому удалось получить желаемое и каким образом? Можно начать издалека, можно использовать комплименты, можно сделать что-то взамен. Главное «оружие» – вежливость и пристройка снизу.
Дополнительные вопросы: Чем просьба отличается от расп
Страницы: << < 51 | 52 | 53 | 54 | 55 > >>