ание другого человека и мне было очень спокойно, что я не одна. Стены были мягкие, а пол – пружинистый. Вообще, это был очень удобный коридор. Я чувствовала себя уютно».
Пятый этап. Последний «проход» по лабиринту с заданием «видеть», «слышать», «чувствовать». После этого дается полное описание, которое сравнивается с первоначальным. Анализируются изменения, происшедшие в физическом состоянии участников.
В заключение слово предоставляется испытуемым для анализа своего состояния, о том, что мешало и помогало при выполнении упражнения и т. д.
3 час
Упражнение «Найти пару»
Материалы: полоски бумаги с названиями животных.
Играющим раздаются полоски бумаги, на которых написаны названия животных. Не разговаривая, каждый должен найти свою «пару»: такое же животное. Пары становятся в круг. Каждая пара изображает свое животное, остальные должны отгадать, что это за животное.
Упражнение «Белая ворона»
Выбирается водящий. Он задает какое-то действие (танцует, молчит, злится и т. д. ). Остальные совершают прямо противоположное действие. Затем водящий меняется.
4 час. Повышение сплоченности детского коллектива
Упражнение «Мы похожи»
Участники делятся на две команды, которые становятся друг напротив друга, а потом первые участники выходят друг напротив друга и говорят «Мы похожи тем, что…(одинаковый цвет глаз кофточки, имя начинается на одну и ту же букву, мы девочки и т. д. )» и «Мы отличаемся тем, что…. (я блондинка, а ты брюнет, я в штанах, а ты в комбинезоне и т. д. ).
5 час.
Упр-е «Передача движения по кругу»
Все садятся в круг. Один из участников группы начинает действие с воображаемым предметом так, чтобы его можно было продолжить. Сосед повторяет действие и продолжает его. Таким образом предмет обходит круг и воз
Страницы: << < 42 | 43 | 44 | 45 | 46 > >>