- Сколько мишек? Сколько белочек? Кого больше: мишек или белочек? Кого меньше: мишек или белочек?
- Какое число больше: 4 или 3? Какое число меньше: 4 или 3?
- Что надо сделать, чтобы мишек и белочек стало поровну?
- Продавец поставил ещё одного мишку. Сколько их стало? Всего пять мишек.
Воспитатель выделяет интонацией слово 5.
- Положите столько красных кружочков, сколько я вам покажу.
Воспитатель показывает карточку с цифрой 4.
- Сколько красных кружочков вы выложили? Положите еще один кружочек. Стало больше или меньше?
- На сколько кружочков стало больше? Почему? Правильно, вы добавили 1 кружочек, поэтому стало на 1 кружочек больше.
- Посчитайте, сколько стало кружочков. Воспитатель вместе с детьми считает: 1,2,3,4,5.
- Белочка зовёт всех ребят поиграть
Познавательно - исследовательская: считают предметы, выполняют сравнение группы предметов по количеству; уравнивают количество предметов разными способами.
Речевая: используют слова "больше", "меньше", "поровну", "столько - сколько"
Физкультминутка "Белочка"
- Встаньте в круг, сейчас мы будем выполнять движения под музыку. Повторяйте за мной.
Я - белка в шубке меховой,
Пушистый хвост - помощник мой.
Он помогает мне скакать,
Везде успею побывать.
Ведь надо мне насобирать
Орехов на зиму запас.
Речевая: повторяют слова физкультурной минутки. Двигательная: активно выполняют упражнения: руки на пояс, повороты туловища влево - вправо; выполняют прыжки на двух ногах; наклоны туловища вперед
- Белка принесла нам задачу. Послушайте её внимательно.
Я нашел в дупле у белки
4 лесных орешка мелких,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>