Учебно - исследовательский:
проводить сравнения, аналогию
Рефлексивный:
оценивать результативность своей деятельности, проводить самоанализ
Воспитательный аспект:
способствовать формированию здорового образа жизни
Формы обучения:
фронтальная, парная, индивидуальная
Основные понятия:
социальные нормы, отклоняющееся поведение
Межпредметные связи:
биология, основы этикета
Ход урока
Основные этапы организации учебной деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Организационный
Вступительное слово учителя.
Подготовка учащихся к предстоящей деятельности на уроке
1. Постановка учебных задач
Учитель создает условия для возникновения проблемной ситуации, формулировки проблемы
Что такое социальные нормы? Какие социальные нормы вы знаете?
Как они регулируют общественные отношения?
Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют таблицу. Слайд 2, информационный лист.
Формулируют проблему урока.
2. Совместное исследование проблемы
Учитель организует работу над просмотром презентации, индивидуальных выступлений обучающихся, обсуждение проблемы причин отклоняющего поведения
Познавательная деятельность:
Анализируют выступления учащихся, высказывают мнения, доказывают свою точку зрения.
Курение, употребление алкоголя - личное дело каждого?
Коммуникативная деятельность:
строят речевые высказывания
Регулятивная деятельность:
обсуждение способов решения задачи.
Информационный лист
Слайд
3. Моделирование
Фиксирует в графической модели выделяемые связи и отношения
Работа в парах.
Заполнение схемы "
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>