My room

ы в иллюстрациях; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Планируемые результаты
Предметные:
Знать употребление грамматической структуры there is / there are
Уметь употреблять новую лексику по теме «My room», описывать комнату.
Личностные : осознание возможности самореализации средствами ин. языка.
Метапредметные: развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Ход урока
ЭтапСодержание этапаПрим.
1Организационный
этап
3 минGood morning, boys and girls! I think you are fine! Sit down, please!
So, lets start our lesson. Today well speak about ……
Ребята, посмотрите на коробку. Что она вам напоминает? Правильно, это пустая комната. Что должно находиться в комнате, чтобы в ней можно было жить?
Дети по-русски называют предметы, которые должны находиться в комнате, учитель наполняет этими предметами ( в виде картинок) коробку
Тry to guess the topic of our lesson
So, well speak about our rooms
На столе учителя стоит пустая коробка из-под обуви, имитирующая жилую комнату, рядом находятся предметы мебели и интерьера в картинках
2 Мотивационный этап
2 минРебята, посмотрите на комнату, которая у нас получилась. А сможем ли мы описать её по-английски прямо сейчас? Нет, потому что мы не знаем многих предметов мебели и интерьера. Сегодня мы как раз и научимся называть их по-английски. Достаточно ли этого? Знать только названия предметов мебели и интерьера мало. Что еще необходимо для описания? Конечно, нам нужно уметь сказать, что этот предмет мебели есть, имеется в комнате.
So lets startНа столе учителя коробка, заполненная мебелью и предметами