м -вытягивать и сплющивать лепестки или заострять и загибать).
Воспитатель. Ребята, посмотрите на незавершённую композицию на которой помещены несколько вылепленных заранее растений. Обратите внимание на то, что цветы стоят на тонких стебельках, но не падают.
Дети. (Высказывают свои предположения о том, как такого эффекта можно добиться в лепке).
Воспитатель. А теперь посмотрите на заранее вылепленных насекомых (жука, бабочку, гусеницу). А теперь давайте вылепим свои фигурки, не похожие на те, которые вылеплены и повторяющие у друг друга, потому что на лугу всё такое разное, каждый может найти и создать своё.
Дети. (Выбирают материал и начинают лепить).
(По ходу работы помочь вспомнить детям особенности того или иного растения или насекомого, показать изображения).
Воспитатель. Ребята, кто вылепил растение или насекомое можно перенести на общую композицию и установить с помощью пластилиновых комочков.
III. Заключительная часть.
Рефлексивно-корригирующий этап деятельности.
Ребята, вы все молодцы, у вас получились прекрасные работы, которы будут радовать нас и ваших родителей. А теперь давайте рассмотрим нашу композицию, полюбуемся нашим прекрасным лугом. Молодцы!
Используемая литература:
Основные источники:
1. Козлова С. А.
Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 12-е изд. , стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2011. - 416 с.
2. Погодина С. В.
Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С. В. Погодина. - 4-е изд. , стер. - М. : Издательский центр "Академия", 2013. - 352с.
3. Погодина С. В.
Практикум по худож
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>