т свои буквы.
- играют свои роли
-открывают "дневнички знаний" и ставят себе баллы.
Л- запоминают то, как выглядят буквы во время изоброжения букв.
5.
Предлагает посмотреть видео и повторить за диктором.
Lets watch this video and repeat.
Предлагает посмотреть видео и спеть песенку.
Lets watch a cartoon and sing.
А теперь давайте послушаем некоторых учеников.
Записывает произнесенное предложение учеником на диктофон.
Давайте послушаем аудиозапись вашего произношения с произношением диктора и поставим себе по 2 балла, если произношение соответствует услышенному произношению диктора, и по 1му баллу, если прочитано верно, но с русским акцентом.
Давайте поставим себе еще по одному баллу за то, что мы спели песенку.
-Слушают и повторяют за диктором.
Зачитывают по предложению. Слушают аудиозапись диктора и аудиозапись с диктофона и сравнивают.
Ставят себе соответствующие баллы.
- Смотрят видео и поют песенку.
Ставят еще по 1 баллу.
6.
актуализировать знания учащихся, мыслительные операции, необходимые для систематизации изученных способов действий
-Предлагает вставить пропущенные буквы в словах.
Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please.
- Контролирует выполнение и работу учащихся.
-Предлагает соединить картинки и слова.
Match the pictures to the words.
-Контролирует выполнение и работу учащихся.
-работают в группах, вставляют пропущенные буквы в словах
- Проговаривают следом за работающим у доски
-в группах соединяют слова и картинки.
- сравнивают с ответами на слайде, исправляют ошибки, подсчит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>