пропускает солнечные лучи. А без этого в реках. В озерах не могут жить растения. А если не будет растений - не будет рыб и животных. Животным тоже необходима прозрачная вода, чистая. Значит нельзя загрязнять водоемы.
Опыт 5. "Вода- растворитель". Предлагаю, уважаемые исследователи перейти дальше. (дети переходят к столу на котором расположены четыре больших стакана с водой и тарелочки с сахаром, солью, мукой).
В первом стакане растворить сахар. Детям предлагается попробовать раствор - он сладкий. Во втором стакане растворить соль. Детям предлагается попробовать раствор - он соленый. В третьем стакане растворить муку. Раствор становиться мутным. Уважаемые исследователи. Мы определили ещё одно свойство воды- растворитель.
Опыт 6. " Твердое состояние воды". Уважаемые коллеги, подумайте и скажите: может ли вода быть твердой? (ответы детей).
В: Что произойдет если воду поставить в холодильник?
Д: Она замерзнет и превратится в лед.
В: Предлагаю вам взять кусочек льда в руки и рассказать какой он (твердый, не прозрачный). Посмотрите, вода может быть жидкой, а может быть твердой.
Итак, уважаемые исследователи. Проделав ряд опытов, мы с вами узнали много интересного о таком простом веществе как вода. Мы узнали: вода не имеет запаха, вкуса, она прозрачная, может быть растворителем. Уважаемые, исследователи, нам пора из нашей лаборатории возвращаться в детский сад, но мы с вами обязательно вернемся сюда (дети снимают халаты).
Вернувшись из лаборатории, я хочу вам предложить провести опыт у себя в группе о пользе воды (воспитатель берет две луковицы, два стакана: один с водой, другой пустой). Давайте выясним: какая луковица прорастет быстрее- в стакане с водой или в пустом. Результаты сейчас мы сразу получить не смож
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>