Мы - исследователи

и (дети входят в лабораторию, одевают белые халаты).
Итак, теперь мы с вами исследователи. Одно из любимых занятий всех ученых это проведение опытов и экспериментов. Опыты и эксперименты - словно фокусы, помогают узнавать ученым больше обо всех вещах, которые нас окружают.
Сегодня нам предстоит трудная задача: узнать, что такое вода. Вы готовы? Приступим к нашим исследованиям. (дети подходят к столу на котором стоят по два стакана на каждого ребенка: в одном стакане вода, другой пустой).
Опыт 1. "Вода- жидкое тело". Дать детям два стаканчика, один с водой, другой - пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой.
Что происходит с водой? (она льется)
Почему она льётся? (потому что она жидкая).
Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
Опыт 2. "У воды нет запаха". Дети нюхают воду. Чем пахнет вода? (совсем не пахнет). Хочу отметить, уважаемые исследователи, что вода которая течет из водопроводного крана может иметь запах, потому что в неё добавляются специальные вещества с помощью которых воду очищают.
Опыт 3. "У воды нет вкуса". Предложить детям через соломинку попробовать воду. Есть ли у воды вкус? ( У чистой воды нет вкуса).
Опыт 4. " Вода прозрачная". Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с соком. В оба стаканчика положены ложки. В каком стаканчике видна ложка? (в стаканчике с водой).
В: Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна ложка?
Д: Вода прозрачная, а сок нет.
В: Уважаемые, исследователи, я предлагаю вам подумать, что было бы, если бы речная вода была не прозрачной? Как в сказках: река молочная с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках? Нет. Не прозрачная вода не