ию
использовать языковую и контекстуальную догадку, умение прогнозировать в процессе восприятия речи на слух и при чтении
осуществлять самооценку и самоконтроль
4. Языковая компетенция:
произносительная сторона речи:
- учить обучающихся применять правила чтения и орфографии;
- адекватно произносить и различать звуки английского языка
лексическая сторона речи:
- расширение словаря за счёт введения новой лексики
грамматическая сторона речи:
- закрепление умений употреблять глагол can/cant,
правильно строить предложения, употреблять притяжательный падеж имён существительных
Задачи урока:
Осуществить совместное с детьми целеполагание и отбор содержания и видов деятельности;
Закрепить знание структур: I/he/she have … I/he/she can/cant
Планируемые результаты урока:
предметныеличностныеметапредметные
лексика: baby,give,hobby, make,noisy,pilot упр. 1,3
грамматика:can (ability):упр. 5,6;
чтение:
прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ. школьницы упр. 1,2
аудирование:упр. 2
устная речь:
монологическое высказывание,
диалог-расспрос о семье друга упр. 4
письмо:
страница дневника о своей семье упр. 9знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культурырегулятивные:
устанавливать целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом
коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
Характеристика деятельности учащихся на уроке:
овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи гл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>