ыстро…Объяснительно-иллюстратив-ный
погружение в тему
Содержатель-ное обобщение
Регулятивные: слушают вопросы и отвечают на них; умеют осмысливать полученную информацию;
Познавательные: используют специальную терминологию музыкального искусства; умеют излагать свою точку зрения;
Коммуникативные: воспринимают музыку как образное искусство; строят понятные аргументированные высказывания; проявляют эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии музыки;
Личностные результаты: Развивают доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; формируют представление о роли музыки в жизни человека.
Аналити-ческий
(25 мин. )
- Какой музыкальный инструмент мы сегодня узнали на уроке? Каких великих мастеров узнали? Скрипача?
- Из каких деталей состоит скрипка? - Скрипка; Никколо Амати, Антонио Страдивари, Джузеппе Гварнери; Никколо Паганини
- К корпусу скрипки прикреплён гриф, который заканчивается завитком. На гриф натянуты 4 струны. Верхняя часть скрипки-дека. Смычок. (называют и показывают)
Предметные результаты: Умеют распознавать скрипку от других музыкальных инструментов.
Регулятивные: слушают вопросы и отвечают на них; умеют осмысливать полученную информацию; оценивают результаты собственной деятельности; самостоятельно выявляют особенности развития муз. образов;
Личностные результаты: Развивают доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость; формируют представление о роли музыки в жизни человека.
Распевание
А теперь мы распоемся. (Песенка – распевание «Два кота»)
Выполняют распеваниеМетод музыкального метро-ритмического и био-социального резананса, ритмика
Коммуникативные: воспринимают музыку как образное искусство;
Личностные результаты: Развивают до
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>