бе?
Игровой материал. Два одинаковых музыкальных инструмента: трещотки, балалайка, домра.
Ход игры: Один комплект инструментов укладываю в коробку, а инструменты другого комплекта расставляю на столе.
Один из детей рассказчик - закладывает в коробку и облюбовав свой инструмент, рассказывает о нём, какой у инструмента внешний вид, как на нём извлекаются звуки, какие по окраске звуки.
Выслушав рассказ, дети должны выбрать инструмент, о котором шла речь, и получить из коробки такой же. Затем этот ученик становится рассказчиком.
(Дети за ответы получают призы)
Учитель.
А теперь пора ребята,
Нам немножко поиграть.
На старинных инструментах
Своё уменье показать
Играем на музыкальных инструментах (ложки, трещотки, бубен)
Ведущий. Ребята, мы отлично сегодня поработали. Но давайте ещё раз вспомним, что мы знаем об оркестре русских народных инструментов.
- Какие семейства входят в состав оркестра русских народных инструментов?
(струнно-щипковые, шумовые, ударные, духовые)
- Главный музыкант, которому подчиняется весь оркестр?
(дирижёр)
- Кто создал первый оркестр русских народных инструментов?
Ведущий. Подсчитайте у кого сколько медалей. Объявляет победителя.
Ведущий. В заключении я прочту стихотворение Вадима Семернина и хочу, чтобы вы дома над ним поразмышляли.
Берёзовая роща-это арфа
На ней играет набежавший ветер
Простую незатейливую песню
А бор сосновый - золотой орган,
И музыка его почти что зрима
Она взлетает вверх движеньем кроны,
И бежавший в поле перелесок,
Как парень, растянул свою гармошку
Застывшая мелодия Руси. . . .
И вижу я в осине - балалайку,
И слышу я в орешнике - рожок
И клён звенит как бубен настоящий.
И я теперь совс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>