кантом, выполнить ведущую роль в игре. Создавать у детей радостное настроение.
Закреплять умение сравнивать музыку, узнавать и называть простейшие инструменты. Определять по звучанию, что за инструмент звучит. Создавать у детей положительные эмоции.
«Поиграем дружно»
Инструменты по количеству детей.
«Колокольчики мои»
Колокольчики по количеству детей и барабан.
«Поищи меня дружок»
Дети ищут знакомую игрушку. В заключении игры дети играют на знакомых инструментах.
«Оркестр» инструменты по количеству детей.
«Мишка и мышка»
«Ручеек и дождик»
«Зайчик и медведь»
Все инструменты перед глазами детей, ребенок выбирает нужный музыкальный инструмент и извлекает звук.
«Веселые инструменты»
«По дорожке мы пойдем, инструменты мы найдем»
Инструменты знакомые детям.
«Вот Мишутка маленький»
«Веселый колокольчик»
«Узнай и покажи»
Музыкальные инструменты и игрушки знакомые детям.
«Что в коробочке моей»
музыкальные инструменты по колличеству детей
Так-же провожу индивидуальную работу с детьми ,рассматриваем музыкальные игрушки, музыкальные инструменты, играем с ними, прошу показать, как звучат те или иные инструменты.
Работа с родителями:
1. Беседа с родителями о важности развития музыкального слуха у детей раннего возраста.
2. Консультации для родителей:
- «Музыкальные игрушки в жизни ребенка»
- «Развитие музыкальных способностей детей раннего возраста при помощи музыкальных инструментов»
- «Поиграй со мною мама!»
- «Музыка природы»
3. Анкета для родителей:
- «Как играют наши дети»
3. Этап – итоговый.
1. Диагностика освоения детьми музыкальных инструментов, развитие музыкальных способностей.
2. Обогащение опыта и знаний детей, через иг
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>