Методическая работа «Музыкальное образование – путь к успеху».
Автор - Райкова Лариса Сергеевна – преподаватель музыкально-теоретических дисциплин Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Центральная детская школа искусств им. М. Ф. Кнауф-Каминской» г. Благовещенска.
В последние годы в нашей стране стал возрастать престиж получения дополнительного образования у детей. Начиная с довольно раннего возраста, каждый родитель старается определить своего ребёнка в ту или иную сферу образования, часто при этом не оценивая объективно его реальные способности. Так, с каждым годом пополняется контингент различных школ дополнительного образования, среди которых детские музыкальные школы и школы искусств занимают не последнее место.
Зачастую занятия музыкой в массовом сознании ассоциируются с получением наслаждения, удовольствия, либо, с нудными занятиями гаммами, упражнениями и скучными классическими произведениями. С другой стороны, в различного рода литературе часто можно увидеть научные данные и сведения о влиянии музыкальных занятий на развитие сознания, интеллекта и других способностей ребёнка.
Так что же такое музыкально образование: тяжёлый каждодневный труд или приятное времяпровождение? Эти вопросы не раз задавали и задают учёные, преподаватели и просто родители тех детей, которых приводят учиться в музыкальную школу. Если родители решаются сделать шаг дать своему ребёнку музыкальное образование, то возникает первый вопрос: «Для чего? Что это даст моему ребенку?" При таком конкретном и практическом подходе музыкальное образование сегодня утратило свою привлекательность. Теперь оно не идет ни в какое сравнение с престижными ныне специальностями - менеджментом, экономикой, правом, психологией, финансами и прочими «близкими к
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>