Музыкально-дидактические игры для активизации музыкальности учащихся

место игры в приобщении младших школьников к музыке.
В соответствии с целью работы мною определены следующие задачи:
- раскрыть понятие "игры";
- рассмотреть использование игры в качестве метода обучения в начальных классах;
- рассмотреть классификацию игровых технологий;
- проанализировать процесс использования игровых технологий в начальных классах;
- обосновать возможности практического применения игры в начальных классах.
Методы исследования: Изучение и анализ теоретической литературы, эксперимент, научное наблюдение.



















Глава 1. Игровая деятельность младших школьников.
1. 1 Теоретические основы игровой деятельности детей.
Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.
Итак, по определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
Функции игры - это её разнообразная полезность.
В человеческой практике игровая деятельность выполняет такие функции:
развлекательную (это основная функция игры - развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, пробудить интерес);
коммуникативную: освоение диалектики общения;
самореализации в игре как полигоне человеческой практики;
игротерапевтическую: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности;
диагностическую: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры;
функцию коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей;